DEVELOPPEMENT DE L’HARMONIE SOCIALE

Formation des stagiaires en dépendance sociale

Rendre les stagiaires acteurs de leurs formations

La formation dite « harmonie sociale » a montré que l’individu qui est dans les niveaux les plus bas de l’échelle des harmonies se retrouve à considérer et créditer des accords qui le mettent effectivement dans un état très proche de la non existence.

C’est en considérant les dits accords que cette formation est construite toujours dans un esprit clinique.

A un certain niveau de dépendance sociétale, un individu a une représentation de lui-même qui est proche de l’inexistant.

Quand la société investit dans une formation pour une personne dans cet état, elle ne permet pas à l’individu de tirer profit des dépenses faites pour lui. C’est quelque chose proche de l’opération mathématique qui consiste à appliquer un coefficient multiplicateur à une valeur tendant vers le zéro. « 0x1000=0 » .

La société et les agences de toute sorte n’arrivent ainsi qu’à se donner bonne conscience alors même qu’une petite réhabilitation préalable, que se propose d’apporter la formation présente, est exactement le bon gradient pour que les formations actuellement proposées deviennent productives. Cela rendrait confiance à toute une chaîne de formation professionnelle et à leurs acteurs. Mieux encore, tous les acteurs de réinsertion deviendraient ainsi réellement socialement utiles aux personnes en recherche d’insertion.

La présente formation travaille sur les personnes les plus démunies, mais elle est éminemment adaptable à tous les niveaux d’harmonie sociale (cf. formation ad hoc)

Objectif de la formation :

Rendre au stagiaire :

- une possible capacité mentale minimale de représentation à occuper et se donner de l’espace.

- la capacité minimale à avoir.

- une conscience minimale de représentation sur son « existant ».

Moyens pédagogiques :

                Partant du constat selon lequel les stagiaires sont majoritairement en déficience de repères, d’ancrage, de représentation, en retrait, voire en négation de l’univers physique qui fréquemment les agresse mais que cependant ils tiennent pour vrai ; qu'il sont occlus à toute forme réelle de communication, les moyens pédagogiques employés sont résolument tournés vers des éléments concrets, objectifs, solides, en opposition à des moyens subjectifs qui les dépassent totalement et sont irréels pour eux.  

                De plus tous ces cas étant relativement instables du fait de leur perte d’ancrage, c'est là, le seul bon gradient susceptible de leur rendre un minimum de détermination liée à leur personne (notez que l’on évite autodétermination), c’est le jeu.

                Encore, les gradients employés sont-ils savamment établis pour, au départ ne poursuivre qu’un seul objectif de réhabilitation pour finir en fin de formation par viser et atteindre l’ensemble des réhabilitations attendues.

                Enfin cette formation n’a de sens que si elle est suivie par une formation professionnelle de réinsertion et une démarche d’accompagnement résolument optimiste.

Méthode pédagogique :             - participative,

     - jeu,

     - cognitive,

 A ce jour  08/05/2011, les formations délivrées ont été productives